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圖形式智力測驗
編製者：徐正穩、路君約 發行年月：初版民國84年5月
發行者：陳榮華 發行所：中國行為科學社股份有限公司
地址：台北市長安西路322號
工具目的及其發展過程
工具目的：本測驗為非文字的智力測驗，用來測量國小3年級至一般成人的具體和抽象推理能力。
發展過程：其發展起於兩方面，一為Spearman及其繼起者所做的相關研究，他們認為一個測量智力的測驗必與其他各測驗有顯著的相關；另一為Binet的年齡量表，其採隨年齡進步的標準，認為一個心理測驗分數如隨著年齡而有迅速的進步，便可代表普通智力。後來Thurstone（1983）用複因素法（multiple factor method）分析了若干智力測驗後，發現了一級基本心理因素（1st order primary factor）七個，而後由此觀點看，普通智力測驗應為一總分，而推理能力視為傳統智力的中心因素。
工具內容介紹
圖形式智力測驗共分為3個測驗，以下的3個測驗，都不只是要求受試者辨認和選擇，而主要是要求受試者分析各種具體或抽象圖形的特點，由綜合或歸納而更進一部發現其中不能相容的圖形或歸納出已有的一方面或多方面的關係，來類推新的圖形關係，都是很明顯屬於高級的智能活動。
測驗一：歸納測驗
含有兩類項目，一為具體圖形，一為抽象圖形；每一項均有5個小圖形，代表五種日常生活中常見到的具體東西，或5種不同形式的抽象圖形。其中除了一個，其他4個可歸納為一類，必須將這一個不屬於這類的圖形找出來作為這個項目的正確答案。共有22個項目，具體的有12組，抽象的有10組，以檢定受試者的具體及抽象的推理能力。
測驗二：類推測驗
作答方式是根據第1和第2個圖形兩者間的關係，從後面四個圖形中，為第3個圖形找出一個相配合的圖形來，為典型的類推測驗，也包含了具體和抽象圖形2個項目，以測量推理具體事物和進行抽象推理的能力。共有32個項目，每一個問題前面有3個圖形，後面有四個圖形作為選答的答案。
測驗三：填充測驗
作答這類項目需要綜合起歸納以及類推兩種能力。項目共有3類：有橫排、縱列各二；橫排二、縱列三；或橫排及縱列各3項，每一個項目中均缺一個圖形。作答時，依據橫排圖形及縱列圖形的關係，推論或歸納出所缺的那個圖形，從下列4個答案圖形中選出來作為正確反應。共有25個項目。
評量方式介紹
測驗前準備 ：施測者準備測驗本、答案紙、馬錶、鉛筆、橡皮擦 …等。
※注意避免在運動後施測。
作答 ：施測者依照標準的指導語來引導受試者來填表及作答。作答時必須在三個測驗項目個別的時間限制裡〈測驗一為 4分鐘；測驗二為8分鐘；測驗三為8分鐘〉，依題序選擇正確答案在答案紙上相對題序的答案項目上的兩條虛線中畫上直線。
通用性向測驗
原作者：美國勞工部就業服務處。
修定者、年份：中國測驗學會， 1999。
出版者、地點：行政院勞工委員會職業訓練局，台北市。
工具目的及其發展過程
在1930年代，美國勞工部就業服務處為了避免不斷的為各種職業編製測驗來甄選人員，決定以因素分析法找出職業界所需的一些基本性向，然後依據這幾個基本性向將現有的的多種性向測驗加以挑選、組合、編製成一套綜合式的，可通用於各種職業的性向測驗組合，於是通用性向測驗（ General Aptitude Test Battery, GATB）就此誕生。通用性向測驗可以用於人員甄選，更可用於職業諮詢。民國71年，職業訊練局由於職業輔導以及甄選受訓學員的需要，因此委託中國測驗學會進行該性向測驗的修訂工作。修訂小組在比較、分析過以前的題本之後，決定儘量保持該測驗的原貌，只更動校對、計算、詞彙、算術推理及畫記這5個分測驗。通用性向測驗在經過預試、項目分析之後，正式施測、建立常模，並且進行效度及信度的後續研究。
工具內容介紹
通用性向測驗共有12個分測驗，其中前8個為紙筆測驗，後四個為操作測驗。這12個分測驗可以測出九種性向，供作職業諮商之參考或人員甄選之依據。12個分測驗分述如下：
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